导读：高等教诲认证（High Education Accreditation）看成保险高等教诲质料的缺点表率百家乐涩涩快播，聚焦于对高等教诲机构、课程建立以及学历学位授予等方面开展严格的质料评估与巨擘招供。这一过程犹如一把精确的标尺，权衡着高等教诲的各个维度，确保其达到既定的质料基准。

放眼大众，多数国度将高等教诲认证这一重任寄托于政府部门。依据国度教诲政策与发展缱绻，制定全面且精致的认证程序与表率经由。但是，好意思国、德国等部分国度却走出了别具一格的说念路。在这些国度，质料保险程度深邃地跳出了政府体系的框架，改由私东说念主机构挑起重负。它们的存在，不仅为高校提供了多元的发展视角，也促使高校在强烈的竞争环境中不停自我创新，进步教诲质料。这种私有的运作模式，生动地阐扬了高等教诲认证体系的多元性与纯真性，为大众高等教诲的发展注入了源远流长的创新活力。

为了进一步了解高等教诲认证体系，一读EDU（ID：yidu_edu）相配规划了【机构认证】和【专科认证】系列专题著作，全面先容高等教诲认证体系。

其中【高等教诲机构认证专题】涵盖6个国度，分歧是：

法国：必读！法国高校如何进行评估？

德国：从专科到体系，揭秘德国高校背后的教诲 “质料密码”

伸开剩余93%

新加坡：没拿到这个认证，新加坡私立院校竟不可招生？

【高等教诲专科认证专题】则涵盖工程教诲、法学教诲、医学教诲、建筑学教诲等近20个专科认证著作。‍

本文为高等教诲机构认证专题的第四篇，咱们将全地方、多角度地为您解读法国高等教诲机构认证。认证体系不仅是权衡教诲质料的标尺，亦然保险学术诚信和进步教诲透明度的缺点。咱们渴望通过这一专题，为读者提供一个深化了解高等教诲认证体系的窗口。

· 摘 要·

法国约有3000所高等教诲机构，公立和私立高等院校并存，教诲质料享誉宇宙。法国政府针对千般高校建立不同的官方评估机构，对院校和学历证书进行评估、认证和监管。公立大学颁发国度证书的天禀经国度征询与高等教诲评估高等委员会评估。工程师学校属于法国独具性情的“大学校”体系，工程师职衔委员会如期对工程师学校进行评估，评估及格的学校可颁发工程师证书，该证书属于法国国度证书。私立交易治理学校经法国国度交易治理证书认证委员会评估及格，可颁发国度核准证书。

法国高等教诲质料主要依靠征询与高等教诲评估高等委员会（HCERES）和工程师职衔委员会（CTI）来保险。HCERES是一个安祥的行政机构，不受任何利益相干方的影响，评估讲述向社会公开。HCERES的评估学科较为日常，除商科和工科相干专科外，均由HCERES认真评估。CTI是法国工程师专科认证界限最具巨擘的机构，其就业是指点工程师教诲的发展标的，保证工程师教诲的质料，并保证工程师教诲与欧洲及国际的工程师教诲保合手一致。

HCERES的评估认证范围主要包括：对院校的评估、对征询机构的评估、对课程的评估，证据评估对象的不同，评估程序也不尽疏通。 CTI对工程师学校进行5年一次的认证，并制定工程师证书授予程序和培养模式。

法国高等教诲机构认证和评估机制伴跟着欧洲一体化、高等教诲国际化趋势一说念发展，具有很大的国际影响力。中法两国签署了证书互认条约，中国政府承认统统法国政府招供的高等教诲证书。

╱ 读者福利╱

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以下是著作全文——

01

合座概述

法国约有3000所高等教诲机构，公立和私立高等院校并存，其中包括创建于十二十三世纪的宇宙陈旧大学，如巴黎大学、图卢兹大学、蒙彼利埃等大学，高校中建有好多驰名科研中心，领有雄壮的科研团队，教诲质料享誉宇宙。法国高等教诲较为发达，在质料保险方面一直进行着积极探索。看成欧洲大陆中央集权的民主国度之一，法国高等教诲有着显赫的国度性标识：国度是高等教诲的主要投资者，国度认真对高等学校校长的任命和教练的雇佣。法国高等教诲行政哄骗部门是法国国民教诲、高等教诲与征询部，简称法国教诲部。

法国政府针对千般高校建立不同的官方评估机构，对院校和学历证书进行评估、认证和监管。公立大学颁发国度证书的天禀经国度征询与高等教诲评估高等委员会评估。工程师学校属于法国独具性情的“大学校”体系。工程师职衔委员会如期对工程师学校进行评估，评估及格的学校可颁发工程师证书，该证书属于法国国度证书。证据法国《教诲法》步伐，获颁工程师证书的学生同期获取硕士学位。私立交易治理学校经法国国度交易治理证书认证委员会评估及格，可颁发国度核准证书。该类证书既有学士脉络，也有硕士脉络。

02 ‍

认证机构概述

法国高等教诲质料主要依靠征询与高等教诲评估高等委员会和工程师职衔委员会2个委员会来保险。

1、法国征询与高等教诲评估高等委员会(HCERES)

在早期，法国的高等教诲质料评估制存在与部分大学里面，小范围、针对性地对本校办学情况、学生收成、学校合座办学情况等进行评估。这种评估主不雅性较强、范围也相对较小。1989年5月24日，法国政府细则了国度和高等教诲机制的合同轨制，要肄业校在合同中明确改日四年所要完成的任务主见、发展缱绻以及要责罚的问题，并对此作念出论证和证实。这项评估就业由国度评估委员会（CNE）完成。CNE看成一个自治的治理实体，其经费由国度提供，有安祥预算，且成员由总统径直任命，不受高等教诲部长指挥。这么的相对安祥性，在一定程度上保证了评估效果的客不雅性。但CNE看成一个对总统认确凿政府机构，其评估目的的开发、评估缱绻的遴荐、缱绻权重的分派、缱绻程序的制定，直到评估论断的解释，这其中每个表率齐离不开政府的径直参与，浸透着政府的透露和价值不雅。而况评估效果不合外公开，效果不够透明。2006年，高等教诲与征询评估署（以下简称“AERES”）整合CNE以过火他一些评估机构于巴黎成立。较CNE而言，AERES简化了评估表率，扩大了评估界限：高校对自评表率有较大自主权，而况逐渐将学生的概念纳入评估范围，科研机构的绩效成为AERES评估的迫切试验。其中，AERES的评估主要分为单元评估、附庸征询实验室评估和教训评估。但是，AER ES的成立遭到了一些教练过火工会的质问和抗议。比方教练需要填写大批的表格报告我方的教训与征询情况，这种评估回击了学术开脱的原则；AERES的评估接管了大批的定量缱绻，如论文援用率，这也引起教练的不悦与抗议。

2014年，HCERES取代了本来的AERES。HCERES是一个安祥的行政机构，不受任何利益相干方的影响，评估讲述向社会公开。HCERES理事会由30名来自不同国度、不同界限的大家构成。采选恰当的措施以保证评估过程的透明度、公开性和评估效果的质料。HCERES由一个委员会指挥，依托大家组开展就业。诱惑相干高等教诲机构冷落的肯求，委员会将决定每年的评估安排。另外，委员会还将认真采选合适的措施，保证过程的透明度、公开性和评估效果的质料。HCERES 的评估学科较为日常，除商科和工科相干专科外，均由HCERES认真评估。HCERES每年要对多达50个高等教诲机构或征询实体、630个科研单元、600个学士学位点、300个硕士学位点、70个博士学位点进行评估。

HCERES的评价行为每五年进行一次，关系机构划证据地舆区域被分为五个组，称为A、B、C、D和E组。A组包括阿尔卑斯和奥西坦地区的机构。B组包括布列塔尼、诺曼底、新阿基坦、卢瓦尔省和国际（瓜德罗普、圭亚那、马提尼克）地区的机构。C组包括勃艮第-弗朗什-康塔涅、中瓦尔-卢瓦尔、科西嘉、大东、普罗旺斯-阿尔卑斯-蓝色海岸和国际（新喀里多尼亚和法属波利尼西亚）地区的机构。D组包括巴黎的机构。E组包括法兰西岛（不包括巴黎）、上法兰西和国际（留尼汪和马约特）地区的机构。

2、法国工程师职衔委员会(CTI)

法国工程师职衔委员会（CTI）是法国工程师专科认证界限最具巨擘的机构，成立于1934年，其就业是指点工程师教诲的发展标的，保证工程师教诲的质料，并保证工程师教诲与欧洲及国际的工程师教诲保合手一致。CTI自2005年景为欧洲高等教诲质料保险组织(ENQA)的成员，认证程序恰当欧洲程序，认证效果互相承认。CTI有32名委员，来高慢校和企业的委员各占一半，由法国高等教诲及征询部任命，任期4年。

CTI职能包括以下7个方面：

对工程师学校进行5年一次的认证；

对番邦的工程师学校进行认证； ‍

制定工程师证书(学位)授予(培养)程序和培养模式； ‍

为法国教诲部提供工程师教诲的建议；

扶直工程教诲质料保险的发展；

统统与法国工程学位和工程师职衔相干的学术和专科行为，如与国外机构合营的学历互认；

为法国和法国除外的工程师步地制定认证程序。

对工程师学校进行5年一次的认证；

对番邦的工程师学校进行认证； ‍

制定工程师证书(学位)授予(培养)程序和培养模式； ‍

为法国教诲部提供工程师教诲的建议；

扶直工程教诲质料保险的发展；

统统与法国工程学位和工程师职衔相干的学术和专科行为，如与国外机构合营的学历互认；

为法国和法国除外的工程师步地制定认证程序。

CTI从2021年1月启动制定了如期学院认证行为日程表如下：

03百家乐涩涩快播

认证程序

HCERES的评估认证范围主要包括：对院校的评估、对征询机构的评估、对课程的评估，证据评估对象的不同，评估程序也不尽疏通。

1）对院校的评估

策略和运营治理

关系征询、创新和科学融入社会的政策

教诲、学生和校园糊口政策

策略和运营治理

关系征询、创新和科学融入社会的政策

教诲、学生和校园糊口政策

2）对征询单元的评估

本单元的征询方针

诱骗力和国际招供度

科学产出

征询与教诲之间的臆测

征询行为融入社会

本单元的征询方针

诱骗力和国际招供度

科学产出

征询与教诲之间的臆测

征询行为融入社会

3）对除博士外的其他学位课程的评估

教诲政策和特征

学习缱绻的教训组织

学习步地的诱骗力、阐扬和相干性

学术课程治理和合手续矫正

教诲政策和特征

学习缱绻的教训组织

学习步地的诱骗力、阐扬和相干性

学术课程治理和合手续矫正

4）对博士学位课程的评估

博士学位政策

博士征询生的培训、招待和指导安排

对博士征询生的诱骗力、阐扬和相干性

博士学位的治理和合手续矫正

博士学位政策

博士征询生的培训、招待和指导安排

对博士征询生的诱骗力、阐扬和相干性

博士学位的治理和合手续矫正

04

认证经由

1、法国征询与高等教诲评估高等委员会（HCERES)认证经由

1）关于收受评估的实体及利益相干者：

编制评估档案，并附上证明文献；

冷落大家建议并考证拟议的大家小组（防护利益冲破）；

抒发对评估的渴望；

参与制定造访的访谈时间表；

参与小组编写外部评估讲述后的驳倒阶段。

编制评估档案，并附上证明文献；

冷落大家建议并考证拟议的大家小组（防护利益冲破）；

抒发对评估的渴望；

参与制定造访的访谈时间表；

参与小组编写外部评估讲述后的驳倒阶段。

2）关于评估大家：

证据我方在评估界限的专科学问而被选中；

认真评估判断；

评估小组主席和 HCERES 主席共同签署评估讲述；

主合手多国评估小组的大家看成抽象评估最终抽象讲述的作家。

证据我方在评估界限的专科学问而被选中；

认真评估判断；

评估小组主席和 HCERES 主席共同签署评估讲述；

主合手多国评估小组的大家看成抽象评估最终抽象讲述的作家。

3）HCERES

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确保死守评估方法和评估原则；

聘用大家；

在大家小组和被评估实体之间进行谐和。

确保死守评估方法和评估原则；

聘用大家；

在大家小组和被评估实体之间进行谐和。

2、CTI认证经由

学校提交自我评估档案

审计团队进行审计

在CTI全体会议上提交文献

CTI向学校发送概念

提交方案草案

向学校通报効果

学校在Parcoursup平台（法国的一个高等教诲课程注册平台，学生不错通过这个平台了解并注册大学课程）上注册课程

CTI在网站上发布概念

学校提交自我评估档案

审计团队进行审计

在CTI全体会议上提交文献

CTI向学校发送概念

提交方案草案

向学校通报効果

学校在Parcoursup平台（法国的一个高等教诲课程注册平台，学生不错通过这个平台了解并注册大学课程）上注册课程

CTI在网站上发布概念

05 ‍

认证效果

1、HCERES的认证效果

HCERES的认证效果一共分为三个种类，分歧是：五年认证、三年认证以及欠亨过认证。

2、CTI的认证效果

CTI对学校进行学位履历评估，并在CTI官方网站上进行效果发布。

06 ‍

认证服从

法国高等教诲机构认证和评估机制伴跟着欧洲一体化、高等教诲国际化趋势一说念发展。跟着欧洲一体化程度的加速、博洛尼亚程度的完善，法国高等教诲机构的认证和评估机制也有了很大的国际影响力。 早在2007年，中法两国就仍是签署了证书互认条约。条约刚烈后，中国政府承认统统法国政府招供的高等教诲证书。中国承认的法国证书，包括但不限于，抽象性大学颁发的本科、硕士和博士证书、工程师院校证书、大学校(Grande école)证书、 艺术类高等教诲院校证书等等。此外，中国教诲部也挑升发布了法国院校认证名单供中国粹生参考。

开首：方略征询院整理

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